actividad 04

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.                    DATOS INFORMATIVOS:

I.E                                                :

DOCENTE                                   : 

GRADOS                                     :  3° Y 4°

ÁREA                                           :  COMUNICACIÓN

II.                  NOMBRE DE LA SESIÓN          : “Producimos un texto descriptivo”

III.                PROPÓSITO: Que los niños planifiquen la escritura de un texto descriptivo organizando sus ideas con la ayuda de un plan de escritura.

IV.                PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias	Capacidades	Desempeños		¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
		3°	4°
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna	•             Adecúa el texto a la situación comunicativa. •             Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •             Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.	Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.		Escribe una descripción sobre alguna experiencia vivida. Para esto, adecúa el texto al destinatario, organiza sus ideas, utiliza las convenciones acordadas y reflexiona sobre lo escrito.

Material	Material impreso
·      Papel sábana. ·      Plumones. ·      Cinta de embalaje.	·      Carteles. ·      Fichas de trabajo. ·      Cuadernos de autoaprendizaje.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

V.                  SECUENCIA DIDÁCTICA:  ¿Cómo aprenderemos en esta sesión?

Inicio (20 minutos)	Ø Saludo y presentación de la docente. En grupo clase: Ø Se inicia recordando la sesión anterior: ¿Qué trabajamos la sesión anterior?, ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿Cómo notamos que es un texto descriptivo? Ø Se plantea para los niños la siguiente actividad: ¡Adivina adivinador!   Ø Se dialoga en base a las siguientes preguntas: ¿Cómo nos sentimos realizando esta actividad? ¿Se nos hizo fácil describir al compañero que nos tocó? ¿Por qué? ¿Qué creen ustedes que podrimos hacer para ordenar nuestras ideas y poder hacer una descripción? Ø Declaramos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a elaborar un plan de escritura para organizar nuestras ideas y producir un texto descriptivo. Ø Se establecen las normas que se tendrán en cuenta durante el trabajo (Se anotan en la pizarra)
Desarrollo (50 minutos)	3°	4°
	Planificación: Atención directa La docente dialoga con los niños: Aclara las dudas que pueden surgir, brinda ejemplos y pautas para que los niños tengan ideas claras y anota las respuestas en tarjetas. Atención indirecta: Entrega una ficha conteniendo un plan de escritura, cada niño completará los datos que se les pide.   Se intercambian las fichas para revisar que hayan respondido a las preguntas planteadas. Textualización: Escriben su primer borrador teniendo en cuenta su plan de escritura, cuidando su escritura y ortografía. Revisión: Con la ayuda de su plan de escritura revisan sus textos. Pasan a limpio sus textos, se dibuja algo referido a él. Publican sus trabajos en un lugar visible para ser expuestos con la técnica del museo.	Planificación: Atención indirecta Entrega a los niños una tarjeta conteniendo las siguientes preguntas:   Con la ayuda del coordinador, anotan las respuestas en una tarjeta, para ser socializadas con sus compañeros. Atención directa: Se les entrega un plan de escritura, para completar los datos necesarios:   c Textualización: Escriben su primer borrador teniendo en cuenta su plan de escritura, cuidando su escritura y ortografía. Revisión: Intercambian sus textos con sus compañeros para leer y revisarlos. Se acuerdan algunas formas de revisión, por ejemplo encerrar las palabras mal escritas. Se devuelven los trabajos y se pasan a limpio. Se publican en un lugar visible para ser expuestos con la técnica del museo.
Cierre (20 minutos)	Se dialoga con los niños en base a las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron con el trabajo de hoy? ¿Cuál fue el propósito de la sesión?  ¿Se logró? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá? Se solicita como tarea de extensión que produzca n un texto descriptivo sobre sus mamás. Se retroalimenta con la ayuda de los cuadernos de autoaprendizaje.